回答1：
先不要緊張，陪孩子盡情地玩，想辦法讓他高興，走進孩子的心裏，去傾聽他的心聲，只要孩子願意和你一起玩，一起交談，說出內心真正的想法時，一定要用愛無條件的接納和積極地回應時，慢慢就會從負面情緒裏走出來了！記住愛就是良藥！
回答2：
樓主，你好。
輕微自閉的具體表現是什麼，從你的描述來判斷應該是來自做為父母對孩子一些表現的焦慮，而非孩子真的有自閉症。
建議:
1、到權威醫院進行檢查，得出結果，如果真的如你所說，儘快治療。
如果不是，請立刻打消的想法；與此同時，需要想辦法消除孩子去醫院的影響；2、確認後，請不要在用異常的眼光去面對孩子，多一些包容和耐心。
如果你是外向，而孩子是內向。
請不要以你外向眼光，去期望孩子也外向。
內向的孩子也有優勢，在這個過程中，你需要慢慢引導孩子達到期望，但不能表現出焦慮。
3、父母是孩子最好的也是最早的老師，外向的父母也有可能有內向的孩子，除去遺傳的原因。
還有成長環境，及家庭教養方式，都有直接關係。
所以，也請多反思父母之間關係，父母與長輩的關係，長輩、父母與孩子的相處模式。
回答3：
患有輕度自閉症的孩子具有以下表現:
注意的差異，例如，其他孩子可能被一件事吸引，而患有輕度自閉症的孩子似乎對任何事情都沒有興趣，即使他們對此感興趣也不會超過5分鐘。
行為能力上的差異，例如，其他孩子正在安靜地看動畫片，但是自閉症孩子可能會開始大喊大叫，即使他被大聲譴責，他也不會有任何收斂，甚至更糟。
語言表達的差異，許多自閉症兒童喜歡大聲喊叫而不是語言，或者說一句話他會重複很多次。
患有輕度自閉症的孩子喜歡做一些刻板印象為、的事情。
例如，如果他們喜歡瓶蓋，即使晚上睡覺也總是將其握在手中。
他們在生活中以前的行為軌跡略有變化，都會表現出異常的煩躁。
在正常情況下，自閉症兒童只能在三歲時被診斷出來。
自閉症主要通過兩種途徑治療:
藥物治療。
父母應該儘快帶孩子去醫院接受專業治療和心理諮詢。
第二是行為療法。
當孩子表現出以下幾點時，父母可以在這個時候這樣做:
孩子將患有輕度自閉症。
當孩子喜歡獨處時]這個孩子在與他人交流時表現出冷漠，不願意與他人交流，喜歡獨自玩耍。
父母必須讓孩子遠離“封閉的圈子”孩子們經常呆在家裏或某個地方。
兒童與人和事物的接觸有限。
父母應該帶他們的孩子去更多的公園、遊樂園和其他地方與同齡的孩子接觸，或者去旅行，讓孩子知道有很多新鮮有趣的事情。
當兒童有語言交流問題時]自閉症兒童會有語言問題。
他們中的一些人會說一種以上的語言，他們中的一些人會使用不恰當的單詞並且發音不正確，他們中的一些人不喜歡說話並且隨著年齡的增長拒絕與他人交流。
當這種情況發生時，父母應該和孩子多交流，及時糾正孩子不正確的發音和語言。
父母可以每天陪孩子一起閱讀，並給他們語言訓練。
父母應該給他們的孩子適當的鼓勵和獎勵，讓他們感到參與和快樂。
當孩子易怒且容易打碎東西時]自閉症兒童通常沒有恐懼。
因此，他們經常採取危險的行動。
為了找到特別的樂趣，他們經常在家裏打碎或撕毀一些重要的傢俱和文件。
這時，不要打罵孩子。
自閉症兒童的心理非常脆弱。
孩子們應該感受到父母的愛，並被教導去學習正常的行為而不是不正常的行為。
他的能力應該從多方面來評價。
根據評估結果提供適合自己能力的訓練方法和學習機會，並及時給予孩子心理輔導，用藥物慢慢治療。
回答4：
你好，作為媽媽，理解你這種焦慮的心情，不知道你的孩子有多大。
不管怎麼樣，先整好自己的情緒，接納自己的孩子。
如果孩子小，去嘗試嘗試，還是可以改變的。
這樣的孩子，大多沒有主動交往的願望，有的孩子語言表達能力弱，缺少社會交往技巧，需要去家長引導。
一，家長多陪孩子玩。
陪伴孩子的過程中，多與孩子互動，玩親子遊戲，多進行親子活動。
二，創造情境。
家長在家裏創設好情景，邀請小夥伴到家裏玩兒。
三，與小夥伴玩，做好引導。
例如出去的時候拿兩樣玩具，給小夥伴一個玩。
告訴孩子如何去與別人打招呼，孩子做完了，及時鼓勵，他的行為就得到強化。
四，參體育活動。
運動能刺激身體多巴胺的分泌，對孩子的孤僻特別有益，家長可以和孩子一起打球，游泳，跳繩啊，都是很有益的。
也可以到專業的矯正機構尋求幫助。
希望我的回答對你有幫助。
回答5：
自閉症兒童在短期不會發現與普通小孩有什麼異常，但細細觀察，自閉症兒童的行為和情緒總是異常。
常有人問，那如何改善自閉症患兒在課堂上的行為?為什麼自閉症兒童不能很好的去融入集體?為什麼自閉症孩子沒有情緒反應但是還控制不了自己?為什麼孩子剛做一件事情的時候還可以但持續不了幾分鐘就跑了?為什麼孩子即使勉強能站好，還是前搖後晃、蹦蹦跳跳，不能像其他孩子一樣觀察老師，和周圍的環境相協調?因為這些都自閉症兒童的特點。
自閉症兒童的訓練方法:
1.排隊訓練:
練習孩子在集體中的靜態等待意識(可以用強化物等)常規(拉隊、排隊)2.配合集體活動訓練:
從簡單並且熟練的專案培養孩子做事的主動性和持續性。
例如:
做課前常規)3.對於集體活動專案持續性的練習:
要形式多樣化、語言誇張化，來不斷吸引孩子的注意力，區域常規:
推球、拋接球。
4.目標時間的訓練（1）圍繞目標、泛化專案，所有專案為目標服務，即強化了專案，又能提高孩子的能力不足。
2)目標任務分解練習:
如果目標難度過大，將目標分解在若干小目標，從最簡單的練習，激發孩子的學習興趣。
3)每個專案與專案之間，用鼓勵、誘導的方式銜接起來，不給孩子自由發揮的時間。
5.培養孩子聽指令習慣的養成:
孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時間長形成的，反之也是(比如:
上、下課的習慣)6.感覺系統的補救性訓練自閉症主要是來自孩子感知覺失調，這類孩子表現出來的適應集體困難，持續性差，等待意識差、情緒不穩(興奮、尖叫)對環境的感知過於敏感，外界稍有變化，自己就會有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。
解決這一問題的關鍵就是加強感知覺學習。
通過以上詳細的介紹，對於自閉症兒童的訓練方法，希望對您有所幫助。
因為目前自閉症沒有特效藥物，早期診斷及干預可以改善預後。
回答6：
用讚美，鼓勵的方式和他交流，一定要正面積極的交流，多帶到人多的地方玩，認識更多的小朋友，一定經常和活潑開朗的小朋友在一起，家庭這面鏡子需要提前做到位，否則孩子不會緩解的，監護人的言行舉止關注度，對孩子有一定影響，和孩子交流細緻到秘密可以分享的時候心結基本上就能找到，快樂是孩子的源泉和動力
回答7：
孩子出現自閉，這種情況對於大人來說確實是很頭疼的一件事情，不過既然遇到了，就需要冷靜的去面對。
要有愛心，耐心，要有信心，陪伴孩子，和孩子一起成長會更有利於這種心理的。
建議您去看一下一部美國影片，自閉歷程》很有意義。
這部影片反映的就是一個自閉症兒童，從小在母親的愛心陪伴下成長，最終還上了大學，還上了博士，建議您去看一看，多理解孩子，多發現孩子的優點，在生活當中多發揮他的長處，多給孩子一些關心和愛護。
如果確診是自閉的話，也需要去找專業人士尋求幫助。
回答8：
1多培養孩子的興趣。
因為有自閉症的孩子都比較安靜，也不愛和別人玩，所以在家時可以培養孩子的愛好，這樣不至於孩子太孤單。
我就是平常讓孩子看看小人書，還有一些色彩鮮豔的繪畫冊，並讓他慢慢學著畫，因為這些事可以安安靜靜的做，所以孩子還是挺樂意學的，而且從孩子狀態上看起來也能從中得到快樂。
2多和孩子交談。
本身孩子就不愛說話，更別說和外面不熟悉的人說話了，所以家長平時在家要儘量多陪陪孩子，多和他說說話。
我們都是一到週末，都陪著孩子，有時陪他一起做遊戲，有時在旁邊看著他玩，和他說說話，以前是很少吭聲的，現在慢慢的有時也會主動和我們說一兩句，而我們和他說時，也會比較樂意作答了，更大的變化是，有時需要什麼了開始會向大人說了。
3讓他多接觸小朋友.這類孩子本身是不會主動和小朋友玩的，所以必須家長經常的帶著他出去玩，讓他慢慢融入小朋友群中。
除了放假有空帶孩子到小朋友多的地方去，平時每天晚飯後我們都是儘量的帶孩子到社區花園裏或是附近的廣場玩，那裏小朋友多，別的小朋友一起玩一起嬉戲時的快樂慢慢的也會感染到孩子，所以慢慢的玩得多了，雖然孩子話比別的小朋友少，但也能和小朋友們玩在一起了。
回答9：
一、我們首先要知道什麼是自閉症？因為通常情況下，人類主要是通過語言和肢體這兩種表現方式，進行資訊的採集、存儲和交換，並最終實現自己所有的目的和想法的。
但是在孩子成長過程中，因為其客觀成長環境的原因，使一部分孩子逐步放棄了運用“語言的外在表現方式”形成集中使用“肢體外在表現方式”的表現，我們稱為“非病理性自閉症”二、形成孩子“非病理性自閉症”的原因？原因一:
家裏人少或陪孩子成長的人不愛說話，語言資訊交換缺失。
家裏很少，長期與老人相處而老人又比較孤僻等等。
原因二:
強勢環境造成孩子對語言外在表現的放棄。
由於父母在培育孩子的過程中過於強勢和培育耐心極為不夠，從而導致孩子幾乎完全被動的進行資訊的採集、儲存和交換，又因為孩子的這種被動性，致使部分孩子在通過需要與別人溝通時經常性被打斷，從而逐步形成對“語言”的自我放棄，如果孩子通過自己肢體就能達成自己目的，比如:
孩子想要一件玩具，用手指一指，父母馬上就把玩具拿給孩子。
當孩子發現用肢體比語言能夠更好與父母進行溝通時，就會逐步形成對“肢體表達”的依賴，進而最終放棄“語言”的表達。
原因三:
父母經常性處於非自我確認“目的性邏輯思維”的狀態。
也就是父母抑鬱、自卑，在壓力過大的情況下形成強大的壓抑感和對生活、工作所表現出的厭棄心態等等，會影響到家裏和孩子之間的交流溝通，如:
父母在家不想說話，不願意主動和孩子交流。
當孩子想主動和父母交流時，父母厭煩的心態會阻斷孩子用語言交流的機會等，並最終形成“自閉”的表現。
怎麼辦呢？它是一個大的問題，不是一句話兩句話就能改善孩子“自閉”的現象，他需要進入流程修復。
在孩子成長過程中，根據不同的客觀生存資訊條件，對孩子所依賴的生活環境進行合理的改善和調整，並使用合理的培育方法，在次基礎上，使孩子能夠遠離邏輯思維障礙的形成。
父母要理智對待，這樣現象隨著孩子年齡的增長，對其進行培育改善的時間也就相對越長，所以父母要及時的尋求培育專家的幫助，以便在最佳的改善時期使孩子得到最佳的改善效果。
回答10：
不知道您，是通過怎樣的方式就確定了孩子有輕微自閉呢？如果只是您個人感覺，然後通過網上搜索就確定的話，我想不能夠就如此果斷，這樣你只會過多增添自己的焦慮，並且這份焦慮也會傳染給孩子。
如果您是通過權威確診的病症，最好的辦法還是去諮詢權威醫生，來進行治療。
孩子所呈現出來的狀態基本上都是來源於家長，一些是因為家長的狀態就是那個樣子，孩子有樣學樣，他們就是一面鏡子；另外一些是孩子對家長做出的情緒反抗。
總之，單單只是通過問題來看，您更多的是如何處理好自己的焦慮。
回答11：
你好，孩子的輕微自閉症產生的原因不知道您瞭解沒有？從產生的原因分析，可以更好的給予治療，解決自閉症就是陪伴，多陪伴，多和孩子在一起，給他講故事，陪他玩耍，帶他去看一些新鮮的事物！不要和孩子發脾氣，打罵孩子，急躁等情緒會影響孩子的。
回答12：
親，孩子自閉是你自己的判斷還是經過專業的診斷呢？我們人雖然看上去都長著同樣的五官，但是如果細心觀察，每個人的個體差異是極大的。
長相、性格、習慣、愛好、行為模式都不一樣，有的人活潑、有的人內向，有的人天生就是話嘮，有的人就是喜歡安安靜靜的。
我們人的大腦結構天生就是有區別的，有一類ATD值比較高的孩子，就是說他的敏感度是天生的比較低，情緒自主調節能力比較低。
這一類人天生的情緒波動不大，通俗講比較木訥的，什麼事不往心裏去，對老師和家長的批評啊教育啊都不走心，大大咧咧，不善於言辭。
有的人動作也比較慢，馬馬虎虎、拖拖拉拉，丟三落四的現象都會有。
這是先天生理結構不同，並不是病。
但如果你是一個靈敏度比較高的人，你看他就好像是有點毛病，如果你用你的情緒反應能力和標準去要求他，你們都會很痛苦。
相反如果一個慢性子家長去看一個靈敏度高的孩子，會覺得這孩子是不是有多動症，呵呵。
這也就是我們經常看到有些家長輔導孩子作業雞飛狗跳的原因之一，因為他們根本就不是一類人。
其實很多時候我們誤會了孩子，因為我們不了解孩子。
所以建議你首先不要太焦慮，千萬別輕易下結論說孩子是自閉症。
如果實在擔心，就一定要帶他去做專業的檢查才能下結論。
即使是自閉症也不是就完全沒救了，現在關於自閉症的研究和治療已經非常系統、發達了，有很多對治的辦法的，一定要有信心。
多學習一些育兒知識，要相信科學，做家長不學習也是不行的。
很多成年人都是在打著愛的旗號做一些傷害孩子的事情，有句話說的好:
因為懂得，所以慈悲”真正的愛也是需要以瞭解、尊重為前提的。
每一個生命來到這個世界上都是有自己獨特的意義的，先要學會欣賞孩子。
如果是輕微的自閉表現，你的愛和鼓勵就是最好的治療。
當然你要學習一些能幫到他的知識，比如帶他做一些靈敏度的訓練，啟發他的情緒感知能力等等，幫助孩子均衡發展，根據他的特點選擇適合他未來的發展道路。
不要否定他。
不知能否幫到你，調整心態，愛能創造奇跡！祝你的孩子健康、快樂的成長！
回答13：
不知道孩子多大？我覺得作為父母，不要把名詞加到孩子身上，而是創造條件和孩子一起玩兒，一起讀書。
小女兒22個月去幼稚園，她是幼稚園裏最小的孩子。
也就幾個月左右吧，回來告訴我:
他們都不跟我玩兒。
我心裏一驚。
真怕孩子自閉。
我在一天下午去了幼稚園。
我觀察了一下。
孩子們各有各的玩伴。
回家後，我對她說:
小朋友也有的自己玩兒，是不是？她說:
是。
我:
你有的時候是不是也是自己玩兒？女:
嗯！我:
有沒有你自己玩兒，別人想和你一起玩兒，你不跟人玩兒的時候？女:
嗯！我:
所以有時候人不跟你玩兒，你也不跟人玩兒是不是？女:
嗯！我:
你要是想跟他們一起玩兒，你就過去問他們:
咱們一起玩兒，好嗎？我設計了和其他小朋友搭茬一起玩兒的幾個情境，孩子終於知道怎麼和小盆友一起玩兒了。
同時，我還和孩子一起玩兒。
我設計一個遊戲，她設計一個遊戲。
就這樣，她走到哪里，就成了孩子的頭兒，大孩子、小孩子都愛和她玩兒。
同時，家庭和睦也很重要。
父母放下手機，多和孩子互動。
家人彼此尊重，互相理解，互相幫助，互相包容，給孩子安全感和可以仿效的榜樣，知道怎樣與人相處、交流。
具體情況不知道怎麼樣，只是自己的一點兒經驗，但願會對你有用。
